“ 含金量不如一篇rubbish论文” 与“ 不批 假” 的双重规训： 高校辅导员形式主义实践的整合批判研究

摘要

当前高校学生管理中 ，“ 假期班级建设工作计划”与“ 辅导员不批假”是两种典型的形式主义实践。 本文整合批判这两种现象 ，揭⽰其背后共同的权力逻辑与育人异化：前者以“提升班级建设”为名， 将假期异化为规训工具 ，产出的计划“ 含金量不如一篇rubbish论文”；后者以“ 安全稳定”为由 ，将请假审批权异化为权力展⽰ ，无视学生合理诉求。研究发现 ，二者均源于辅导员的考核焦虑与责任规避 ，共同导致学生主体性缺失、教育关系扭曲。本文从制度根源、权力逻辑与改革路径三方面展开整合批判 ，为高校学生管理去形式化提供理论支撑。

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